웩슬러 지능검사를 통하여 개인에 대한 여러
가지 지적 능력 및 잠재력을 알 수 있습니다.
웩슬러 지능검사는 집단 검사가 아닌 개인검사
이며 현재 국내에서 가장 널리 사용되고 있는
지능검사입니다. 개인의 지능수준 및 어떤 특징
적 지적 능력이 있는지, 어떤 영역이 뛰어나고
또 어떤 영역이 부족한지를 알 수 있으며 아울
러 개인의 성격적 측면과 정서적 측면을 함께
고려하여 해석을 제공하며 개인에 대한 여러
가지 지적 능력이나 잠재력을 살펴볼 수 있는
검사입니다.
또한 뇌손상에 동반되는 지적 능력의 손상 정도
와 특징, 재활에 따른 지적 기능의 회복 여부,
노인성 치매, 약물남용으로 인한 기질적 손상,
학습장애에 선행되는 뇌 손상 여부를 평가할 수
있습니다.
웩슬러 지능검사는 집단 검사가 아닌 개인검사
이며 현재 국내에서 가장 널리 사용되고 있는
지능검사입니다. 개인의 지능수준 및 어떤 특징
적 지적 능력이 있는지, 어떤 영역이 뛰어나고
또 어떤 영역이 부족한지를 알 수 있으며 아울
러 개인의 성격적 측면과 정서적 측면을 함께
고려하여 해석을 제공하며 개인에 대한 여러
가지 지적 능력이나 잠재력을 살펴볼 수 있는
검사입니다.
또한 뇌손상에 동반되는 지적 능력의 손상 정도
와 특징, 재활에 따른 지적 기능의 회복 여부,
노인성 치매, 약물남용으로 인한 기질적 손상,
학습장애에 선행되는 뇌 손상 여부를 평가할 수
있습니다.
웩슬러 지능검사는 언어성 지능과 동작성
지능으로 구성되어 있는데 연령에 따라
다음과 같은 종류로 나뉩니다.
지능으로 구성되어 있는데 연령에 따라
다음과 같은 종류로 나뉩니다.
언어성 검사
ㆍ
상식
가정이나 학교에서 습득한 일반적 지식을 평가
가정이나 학교에서 습득한 일반적 지식을 평가
ㆍ
공통성
언어적 개념 형성 능력(예:추상적 사고력)을
주로 측정
언어적 개념 형성 능력(예:추상적 사고력)을
주로 측정
ㆍ
산수
지속적 주의집중능력, 작업기억력, 정신적
기민성 평가, 학습능력과 상관성 높음
지속적 주의집중능력, 작업기억력, 정신적
기민성 평가, 학습능력과 상관성 높음
ㆍ
어학
학습능력, 기억력, 개념 형성, 언어적 이해 및
표현 능력 등 개인의 지적 능력을 평가
학습능력, 기억력, 개념 형성, 언어적 이해 및
표현 능력 등 개인의 지적 능력을 평가
ㆍ
이해
상황판단능력, 현실검증능력을 주로 평가
상황판단능력, 현실검증능력을 주로 평가
ㆍ
숫자
청각적 주의력, 단기 기억 능력을 평가
청각적 주의력, 단기 기억 능력을 평가
동작성 검사
ㆍ
빠진곳 찾기
환경적 자극에 대한 기민성, 주의력, 현실
검증력을 평가
환경적 자극에 대한 기민성, 주의력, 현실
검증력을 평가
ㆍ
차례 맞추기
계획능력, 사회적 상황 지각능력, 계기적 정보
처리능력을 평가
계획능력, 사회적 상황 지각능력, 계기적 정보
처리능력을 평가
ㆍ
토막짜기
비언어적 개념형성 능력, 시공간적 분석과
종합적 능력 평가
비언어적 개념형성 능력, 시공간적 분석과
종합적 능력 평가
ㆍ
모양 맞추기
시각운동협응능력, 시지각 능력 및 시지각
구성능력 평가
시각운동협응능력, 시지각 능력 및 시지각
구성능력 평가
ㆍ
기호쓰기
시각운동협응능력, 정신적 작업의 민첩성,
정신운동능력 등 평가
시각운동협응능력, 정신적 작업의 민첩성,
정신운동능력 등 평가
언어평가는 아동이 가진 언어의 잠재력 및
의사소통 기능을 연령과 수준에 맞게 평가하
여 언어재활의 계획을 세우기 위해 필요한
검사입니다.
어른들의 잣대로 아이들을 판단해선 안됩니다.
전문가와의 만남을 통해 근본적인 도움을 받으
세요. 아동 개인별 요소를 분석하고 개별적
재활 목표를 설정하기 위하여 다양한 평가도구
를 사용합니다.
언어재활의 목적은 언어진단 및 평가를 통하여
언어장애를 조기에 발견하고 그 유형과 언어
수준을 파악하여 적절한 재활교육을 실시하는
것입니다.
또한 아동의 부모에게 상담 및 교육방법을
제공하여 재활실 밖의 일상생활에서도 아동의
언어발달을 촉진시킬 수 있도록 하는 것입니다.
의사소통 기능을 연령과 수준에 맞게 평가하
여 언어재활의 계획을 세우기 위해 필요한
검사입니다.
어른들의 잣대로 아이들을 판단해선 안됩니다.
전문가와의 만남을 통해 근본적인 도움을 받으
세요. 아동 개인별 요소를 분석하고 개별적
재활 목표를 설정하기 위하여 다양한 평가도구
를 사용합니다.
언어재활의 목적은 언어진단 및 평가를 통하여
언어장애를 조기에 발견하고 그 유형과 언어
수준을 파악하여 적절한 재활교육을 실시하는
것입니다.
또한 아동의 부모에게 상담 및 교육방법을
제공하여 재활실 밖의 일상생활에서도 아동의
언어발달을 촉진시킬 수 있도록 하는 것입니다.
언어장애 평가 프로그램
문제의 발견보다는 아동이 가진 언어의 잠재력
및 의사소통 기능을 평가하기 위해 아동의
연령 및 수준에 맞게 실시합니다.
여러형태의 자극과 접촉을 통하여 자신의 감정
표현은 물론 상호간의 인간관계를 원만히 하고
개인적, 사회적으로 적절한 의사소통 능력을
기를 수 있게 하는 것입니다. 저희 라온 언어심 리센터는 다양한 프로그램과 교구를 사용
하여 아동이 자연스러우면서도 보다 빠르게
언어를 발달시킬 수 있도록 최선을 다하고
있습니다. 그리고 언어재활 전문가가 언어발달
에 문제가 있는 아동의 원만한 발달을 촉진하기
위한 재활 프로그램을 운영하고 있습니다.
및 의사소통 기능을 평가하기 위해 아동의
연령 및 수준에 맞게 실시합니다.
여러형태의 자극과 접촉을 통하여 자신의 감정
표현은 물론 상호간의 인간관계를 원만히 하고
개인적, 사회적으로 적절한 의사소통 능력을
기를 수 있게 하는 것입니다. 저희 라온 언어심 리센터는 다양한 프로그램과 교구를 사용
하여 아동이 자연스러우면서도 보다 빠르게
언어를 발달시킬 수 있도록 최선을 다하고
있습니다. 그리고 언어재활 전문가가 언어발달
에 문제가 있는 아동의 원만한 발달을 촉진하기
위한 재활 프로그램을 운영하고 있습니다.
여러 가지 정서검사를 통하여 정서적 안정,
가족관계, 무의식 상태 등을 파악할 수
있습니다.
가족관계, 무의식 상태 등을 파악할 수
있습니다.
집-나무-사람 검사(HTP)
집(House), 나무(Tree), 사람(Person)을 직접
그려봄으로써 자신의 내면을 탐색하는 검사로
자신에게 어떤 욕구들이 있는지 자신도 알지
못하는 자신의 행동을 무의식적 측면을 알아보
는 검사입니다.
그려봄으로써 자신의 내면을 탐색하는 검사로
자신에게 어떤 욕구들이 있는지 자신도 알지
못하는 자신의 행동을 무의식적 측면을 알아보
는 검사입니다.
운동성 가족화 검사(KFD)
아동이 주관적이고 심리적으로 느끼는 가족구
성원들에 대한 내성적인 상이 시각적으로 투사
되는 검사입니다.
즉 가족 중에서 아동에게 가장 영향을 미치는
인물, 혹은 아동에게 부정적인 영향을 끼친
인물에 대해 아동이 느끼는 감정이 솔직하게
드러날 수 있습니다. 특히 운동성 가족화는
가족 구성원들 사이에 형성되어 있는 힘의
분포, 친밀감 및 단절감과 같은 가족 내 역동성
을 그림을 통해 엿볼 수 있게 됩니다.
성원들에 대한 내성적인 상이 시각적으로 투사
되는 검사입니다.
즉 가족 중에서 아동에게 가장 영향을 미치는
인물, 혹은 아동에게 부정적인 영향을 끼친
인물에 대해 아동이 느끼는 감정이 솔직하게
드러날 수 있습니다. 특히 운동성 가족화는
가족 구성원들 사이에 형성되어 있는 힘의
분포, 친밀감 및 단절감과 같은 가족 내 역동성
을 그림을 통해 엿볼 수 있게 됩니다.
다면적 인성검사 (MMPI)
상담장면이나 정신과 등에서 의뢰자의 성격
및 정신적 문제들을 빠르게 감별해내기 위해
가장 널리 쓰이고 있는 질문지 방식의 검사입
니다.
이 검사를 통해 자신의 성격 특성과 함께 혹시
내재해 있을지 모르는 정신적인 문제도 미리
발견하여 예방할 수 있습니다.
및 정신적 문제들을 빠르게 감별해내기 위해
가장 널리 쓰이고 있는 질문지 방식의 검사입
니다.
이 검사를 통해 자신의 성격 특성과 함께 혹시
내재해 있을지 모르는 정신적인 문제도 미리
발견하여 예방할 수 있습니다.
로샤 검사(Rorschach Test)
10장의 카드 속에 담긴 잉크 반점을 통해 인간
의 무의식적 심리를 알아보는 검사로써 역동적
내면을 탐색할 수 있는 검사입니다.
시중에서 흔히 볼 수 있는 객관적 검사와는 달
리 임상심리사가 직접 시행하는 검사로써 자신
의 보다 깊은 내면 세계를 탐구할 수 있는 검사
입니다.
의 무의식적 심리를 알아보는 검사로써 역동적
내면을 탐색할 수 있는 검사입니다.
시중에서 흔히 볼 수 있는 객관적 검사와는 달
리 임상심리사가 직접 시행하는 검사로써 자신
의 보다 깊은 내면 세계를 탐구할 수 있는 검사
입니다.
벤더도형검사(BGT)
뇌신경기능 평가형태심리학과 정신역동적인
이론을 종합해 구성된 이 검사는 주어진 도형
을 검사 받는 사람이 어떻게 지각하는지, 어떻
게 다시 그려내는지에 따라 그 사람의 성격을
추론해내는 검사기법입니다.
사물에 대한 지각과 이를 그려내는 운동기능에
관심을 가지며 개인의 성격적 특징부터 각종
정신 병리적징후, 뇌 손상 여부에 대한 탐지까
지 다양한 용도에 응용 가능합니다.
뇌 기능상의 문제를 살펴보는데 적합한 검사입
니다.
이론을 종합해 구성된 이 검사는 주어진 도형
을 검사 받는 사람이 어떻게 지각하는지, 어떻
게 다시 그려내는지에 따라 그 사람의 성격을
추론해내는 검사기법입니다.
사물에 대한 지각과 이를 그려내는 운동기능에
관심을 가지며 개인의 성격적 특징부터 각종
정신 병리적징후, 뇌 손상 여부에 대한 탐지까
지 다양한 용도에 응용 가능합니다.
뇌 기능상의 문제를 살펴보는데 적합한 검사입
니다.
주의력, 충동성 및 과잉 행동장애의 정도를
알아보는 검사로서 청각과 시각 두 가지
측면을 검사합니다.
주의집중력 평가는 청각 및 시각 두 가지 영역
각각에 대하여 각성 수준, 주의집중력, 충동조
절 능력을 평가합니다.
주의집중력 평가는 청각 및 시각 두 가지 영역
각각에 대하여 각성 수준, 주의집중력, 충동조
절 능력을 평가합니다. 최근 주목을 받고 있는
주의력결핍-과잉행동장애(ADHD)는 부주의하
고 산만할 뿐만 아니라 충동적인 특성으로 인
하여 정보 처리의 오류가 많은 것이 핵심 증상
입니다. 따라서 ADHD를 감별하기 위해서도
반드시 주의 지속 능력을 평가할 필요가 있습
니다. 이외에도 다음과 같은 경우에 주의집중
력 평가가 도움을 줍니다.
알아보는 검사로서 청각과 시각 두 가지
측면을 검사합니다.
주의집중력 평가는 청각 및 시각 두 가지 영역
각각에 대하여 각성 수준, 주의집중력, 충동조
절 능력을 평가합니다.
주의집중력 평가는 청각 및 시각 두 가지 영역
각각에 대하여 각성 수준, 주의집중력, 충동조
절 능력을 평가합니다. 최근 주목을 받고 있는
주의력결핍-과잉행동장애(ADHD)는 부주의하
고 산만할 뿐만 아니라 충동적인 특성으로 인
하여 정보 처리의 오류가 많은 것이 핵심 증상
입니다. 따라서 ADHD를 감별하기 위해서도
반드시 주의 지속 능력을 평가할 필요가 있습
니다. 이외에도 다음과 같은 경우에 주의집중
력 평가가 도움을 줍니다.
집중력 평가대상
지속적 주의력을 평가하기 위해서 전산화 검사
인 지속수행검사(CPT)를 실시합니다.
아동 및 청소년들의 경우에는 서울대 병원에서
개발 표준화된 ADS 검사를 실시하며, 이때 시
각적 주의력과 청각적 주의력을 함께 진단할
수 있습니다.
인 지속수행검사(CPT)를 실시합니다.
아동 및 청소년들의 경우에는 서울대 병원에서
개발 표준화된 ADS 검사를 실시하며, 이때 시
각적 주의력과 청각적 주의력을 함께 진단할
수 있습니다.
집중력 검사 평가방법
우리아이의 집중력을 위해 정확한 프로세스를
통해 검사하고 그에 따른 평가를 할 수 있습
니다.
통해 검사하고 그에 따른 평가를 할 수 있습
니다.
ㆍ
반응시간 평균
ㆍ
부주의성
ㆍ
반응시간 표준편차
→
ㆍ
산만성
ㆍ
누락 오경보
ㆍ
인지적 충동
기초학습능력검사는 유치원부터 초등학교
6학년까지를 대상으로 학년과 연령기준에
비추어 아동의 학습능력을 평가하는 검사입
니다.
크게 정보처리 기능과 언어 기능 및 수 기능을
측정하도록 구성되어 있는데 정보처리,
셈하기, 읽기I(문자와 낱말의 재인) 읽기II(독해
력), 쓰기(철자의 재인)의 기본적인 능력을 측
정합니다.
학습 장애는 자신의 지능수준에 비해 읽기, 쓰
기, 셈하기 등의 기초 학습 영역의 수행부진을
의미하므로 기초 학습능력검사는 학습장애 진
단에 필수적인 검사입니다.
6학년까지를 대상으로 학년과 연령기준에
비추어 아동의 학습능력을 평가하는 검사입
니다.
크게 정보처리 기능과 언어 기능 및 수 기능을
측정하도록 구성되어 있는데 정보처리,
셈하기, 읽기I(문자와 낱말의 재인) 읽기II(독해
력), 쓰기(철자의 재인)의 기본적인 능력을 측
정합니다.
학습 장애는 자신의 지능수준에 비해 읽기, 쓰
기, 셈하기 등의 기초 학습 영역의 수행부진을
의미하므로 기초 학습능력검사는 학습장애 진
단에 필수적인 검사입니다.

